第9课时练习课课件怎么用，课堂才不白练

拿到一节练习课的课件，先别急着打开就讲。练习课最忌“从头放到尾，学生跟着做”，那样课件再好，也只是一台自动播放机。这节课到底练什么、怎么练、练完怎么反馈，全靠老师重新排兵布阵。下面我按一个老教师的习惯，拆开这份课件说说怎么用。 一、这份课件里到底装了啥 第9课时的练习课件，一般按“知识回顾—基础闯关—变式练习—易错题—拓展题”的结构排。知识回顾部分是两三道和本单元核心概念相关的小题，用来唤醒记忆；基础闯关通常是口算、笔算或简单填空，量不大，每道题对应一条知识点；变式练习会把题目换个说法或换个情境，比如把“直接写出得数”变成“圈一圈、算一算”，看学生是不是真懂；易错题往往是往年学生踩过坑的题目，专门拿出来辨析；拓展题留一两道给学有余力的孩子。很多课件末尾还留了一页空白的“错题补给站”，那是给老师自己补内容用的。 二、家长在家怎么带孩子用 家长不需要把整份课件从头到尾过一遍。每天饭后拿十分钟，挑其中基础闯关的三四道题，让孩子“说思路”而不是写答案。比如课件里有道“36÷3，你是怎么算的”，叫孩子讲一讲：先分什么，再分什么，为什么这样分。能讲明白，才算真会。课件里那道易错题，抄在便利贴上贴冰箱，过三天再让孩子做一遍，错了也不骂，只问一句“上次错在哪，这次改没改”。拓展题可以放在周末，和孩子一起当谜题猜，猜到哪算哪，别逼着必须做出来。 三、老师备课怎么改着用 练习课课件不能拿来就上，备课要做三件事：删、调、插。删——课件里十道笔算，如果昨天作业显示大部分孩子已经会了，就直接删掉，省出时间给不会的人。调——把顺序换一换，先讲易错题，再练基础题，因为刚上课时孩子注意力最集中，适合处理难点。插——把课件里“错题补给站”那页填满，插入自己班昨天作业中错的典型题，拍成图片贴上去，或者手写抄上去。课堂上就放这几道，效果比课件自带题目更贴近学生。 四、课堂用课件别踩三个坑 第一，别“放电影”。每道题都要先给学生动笔的时间，哪怕只有三十秒，也必须先做后讲。课件一点出来就讲答案，学生就成了观众。 第二，别硬赶进度。练习课课件经常有十几页，一节40分钟根本放不完。上到中间发现学生卡在辨析题上，那就停下来讨论，后面两页删掉不讲，不丢人。 第三，别只盯屏幕。课件里的题要让学生写在本子上，或者在书上做，不能只在屏幕上看看。手过一遍，比眼看十遍管用。关键步骤，老师要在黑板上板书出来，不能全赖课件动画。 五、上完课要留个尾巴 练习课结束前，用课件最后一页做一次“快测”：只出两道和今天练的同类型题目，学生写在草稿纸上，两分钟内收起来。老师扫一眼，对几个、错几个，心里就有数。再把课件里错得最多的那道题截图发到家长群，附一句话：“今晚可以问问孩子这道题怎么做，不用额外刷题。”第二天课前，用同样的题型再出一小题，花两分钟口头练一练。这样，第9课时才真正落了地。课件是零件，老师才是组装的人。