第9课时练习课课件：家长和老师怎么用更有效

一、这份课件里通常有什么 练习课课件和新授课不一样。它一般包含知识回顾、基础练习、变式练习、易错题、当堂检测、课堂小结几个板块。第9课时通常处在单元中后段，前面几课学过的内容会在这里汇合。打开课件先看目录页和最后小结页，能快速判断覆盖了哪几个知识点。有的课件答案做在动画里，点一下才出现；有的答案直接放在下一页。用之前先翻一遍，把答案页和练习页分开标记，课堂上才不会一翻就全露。家长也可以先看一遍，知道哪些页是让孩子说的，哪些页是让孩子写的。 二、家长在家怎么带：每天十分钟就够 家长用这份课件，最容易变成“你写我看，写完对答案”。练习课的价值是暴露问题，不是把题做完。每天饭后花10分钟，打开一页基础练习，让孩子独立做。做完不急着看答案，先让他指着题目说：这题考什么、第一步做什么、为什么。说得清楚，说明真会；说不清，就是卡点。错题不要只改答案，在旁边写一句错因：看错数、算错、概念混。第二天找课件里的同类型变式题再试一道。一个单元下来，错因本比分数有用。 三、老师备课：把课件拆成三段用 老师拿到课件，不要从头放到尾。我一般拆成三段：第一段是知识回顾加基础练习，用在课堂前15分钟，做口头抢答，快速唤醒；第二段是变式练习加易错题，用在中间20分钟，挑两三道有代表性的题让学生上台板演，下面同学找茬；第三段是当堂检测加小结，用在最后10分钟，限时独立完成，收几个组的答案投影对比。课件里的动画和音效，能关就关。练习课要的是安静思考，不是热闹。班里基础弱，就砍掉一半变式题，先把基础题做透。 四、三个常见场景，对应三种用法 场景一：当天有练习课作业。先花5分钟看知识回顾页，让孩子当小老师讲一遍，再动笔。场景二：周末错题重做。把课件里做过的错题抄成小卷，限时15分钟，家长只记时间和错题，不打断。场景三：考前复习。用课件最后的当堂检测当模拟，计时完成。如果孩子卡住超过3分钟，给一句提示，不给完整步骤。三条底线：不代替孩子读题，不在孩子思考时插话，不直接把答案念出来。 五、容易踩的坑 第一个坑，把练习课当新授课。课件里的知识回顾是唤醒，不是重讲。老师讲太多，学生练太少，效果就差了。第二个坑，答案出示太早。有些课件答案在下一页，老师一翻就全露，学生就不想了。可以先把答案页隐藏，或者用纸遮住。第三个坑，家长过度加量。课件题量看着不多，但每道题背后的知识点可能不同，加量不如加“说题”。第四个坑，忽略留白。很多练习课课件会留板演区、讨论区，这些不是装饰，是给课堂节奏用的。老师要真的让学生上去写、开口说，而不是自己点过去。同一份课件，可以上成巩固课、复习课、查漏课，关键是你清楚今天要解决哪一个问题。每次只盯一个目标，比如今天专治计算粗心，或今天专治单位换算。